DOS TRES ANOS a PÓS GRADUAÇÃO

UM PULO DOS BRASILEIROS DE QUINTA

JtorquatoBFº

Ensino público Linear

Maceió-Petrópolis/2012 – agosto31

EM MINHA FALTA DE CONHECIMENTOS PROFUNDOS DA ESTRUTURA ATUAL DA EDUCAÇÃO, PRIMEI POR ME ESCORAR NA MINHA ESPERIÊNCIA PESSOAL E EM GRUPO COMO PAI, COMO ALUNO QUE FUI, COMO PRESIDENTE DA ASSOCIAÇÃO ESTADUAL DE PAIS DE ALUNOS DE ESCOLAS PUBLICAS EM ALAGOAS, VENDO E OUVINDO TANTOS OS PAIS, COMO EDUCADORES, SERVIDORES DA EDUCAÇÃO, PESSOAL DO MEC EM VISITA A MACEIÓ OU EM VISITA A BRASÍLIA, SECRETÁRIO E ATÉ MINISTRO COMO O SR. HADDAD EM 2009.

DIANTE DA COLETA DE FATOS TENDO AS FONTES ACIMA MENCIONADAS, EU FUI IMAGINANDO E CRIANDO O QUE EU ACHO SER O MELHOR SISTEMA PARA REERGUER A EDUCAÇÃO NO BRASIL A UM NÍVEL APROXIMADO DA EFICIÊNCIA EDUCACIONAL DOS ANOS ANTERIORES A 1980, SEM OS VÍCIOS E OS ERROS DAQUELA ÉPOCA.

NÃO ESTOU AQUÍ ME IMISCUINDO NA PARTE CURRICULAR, MUITO MENOS ORGANIZACIONAL DE CADA UNIDADE DE ENSINO. ESTOU LANÇANDO UMA IDEIA QUE CREIO NÃO SEJA NOVA, JÁ DEVE EXISTIR MUNDO AFORA.

PARA INÍCIO DE CONVERSA TOMEMOS UM GAROTO DE 3 ANOS DE IDADE E QUE SEUS PAIS JÁ DESEJAM QUE  ENCONTRE EDUCAÇÃO, UMA IDADE EM QUE A MENTE COMPLETAMENTE VIRGEM ASSIMILA COM MAIOR VERTIGEM TUDO QUE O MUNDO ENSINA AO SEU REDOR, QUE O DIGA OS PROFESSORES DE PIANO OU OUTRO INSTRUMENTO.

ELE SERTIA MATRICULADO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PÚBLICA – NOTA: ESTA MATRÍCULA SERIA SEU CPF EDUCACIONAL, E O ACOMPANHARIA PELA VIDA INTEIRA, SE O ALUNO NÃO SAÍSSE DA REDE PUBLICA, ESTE ALUNO TERIA EDUCAÇÃO LINEAR, OU SEJA PASSANDO SIMPLESMENTE DE ANO EM AVALIAÇÃO RÍGIDA, ELE PERCORRERIA TODA CARREIRA ESCOLAR DO ENSINO INFANTIL AO FUNDAMENTAL, DO FUNDAMENTAL AO MÉDIO, DO MÉDIO ( CF. A ANÁLISE DE PERFIL DEMOCRÁTICA E A ESCOLHA DO ALUNO) AO CURSO SUPERIOR/TECNICO SUPERIOR ETC. ATÉ A PÓS GRADUAÇÃO.

A OUTRO TIJOLO DESTA TESE SERIA A OBRIGATORIEDADE DE ESCOLAS DE TURNOS E TEMPO INTEGRAL ATÉ O ENSINO MÉDIO, COM ESCALAS EM DIVERSOS TREINAMENTOS (COMO ACONTECIA NAS EX-ESCOLAS INDUSTRIAIS/TÉCNICA) DE PROFISSÕES PARA QUE OS ALUNOS JÁ CONSTRUÍSSEM A IDEIA DO QUE PODERIAM QUERER CURSAR EM NÍVEL SUPERIOR. NESTAS ESCOLAS NÃO SE ESQUECERIAM DE FOMENTAR COM MUITO VIGOR, OS ESPORTES DIVERSOS, NOTADAMENTE OS DE CATEGORIA OLÍMPICA, DANDO DESTAQUE A ESTE LADO EDUCACIONAL, SEM ESQUECER A CULTURA REGIONAL E DA NAÇÃO, O LAZER, AS  ARTES COMO CANTO, DANÇA, TEATRO ETC.

AS ESTRUTURTAS ATUAIS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DIFICILMENTE ACONCHEGARÁ UM PROGRAMA COMPLESTO DE EDUCAÇÃO PÚBLICA NOS MOLDES ACIMA. PARA TANTO SERIA NECESSÁRIO NÃO ESPERAR PELA RENDA DO PRÉ-SAL, PARA DESTINAR PARTE PARA EDUCAÇÃO. LEMBREMOS QUE EDUCAÇÃO NÃO SOBREVIVE AO DESPREZO DE ESMOLAS PERCENTUAIS EM ORÇAMENTOS  INDIFERENTES E INUMANOS.

PRECISAMOS DE INVESTIMENTOS CONCRETOS, SÓLIDOS E MACIÇOS NA EDUCAÇÃO, PRECISAMOS DE UM ESFORÇO NACIONAL, COM A PARCELA DO POVO, DOS EMPRESÁRIOS E EMPREENDEDORES, DAS INSTITUIÇÕES OFICIAIS E PARTICULARES, PARA SE LANÇAREM A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS, INFRAESTRUTURA HUMANA E DE MATERIAL, EQUIPAMENTOS ETC. PARA QUE ESTAS ESCOLAS EM TEMPO INTEGRAL COM OFICINAS DE AULAS PRÁTICAS E GINÁSIOS, PISCINAS E CIRCUITOS POSSAM REALMENTE EXISTIR EM TODAS AS COMUNIDADES DE TODAS AS CIDADES ONDE HOUVER UM BRASILEIRINHO CANDIDATO A NÃO SER MAIS, UM BRASILEIRO DE QUINTA CATEGORIA.